“图书室的女朋侪”通常对应的日文名是《図書室の彼女》，读作としょしつのかのじょ，罗马字为Toshoshitsu no Kanojo
。若是需要写出较完整的作品问题，常见写法是《図書室の彼女 ～清晰なあの子は淫乱でした～》
；动画版本的问题末尾有时还会加上“THE ANIMATION”
。

《図書室の彼女》各部分是什么意思

日文写法	读音	中文寄义
図書室	としょしつ	图书室、学校里的阅读室
の	の	体现所属或修饰关系
彼女	かのじょ	她、女友、女朋侪

因此，図書室の彼女可以直译为“图书室里的她”“图书室的女友”或“图书室的女朋侪”
。日语中的“彼女”既可以体现“她”，也可以体现“女朋侪”，详细接纳哪一种中文表达，要看作品先容和上下文
。

为什么中文会泛起“图书馆的女友”

“図書室”和“図書館”虽然都与书籍和阅读空间有关，但并不是完全相同的词
。“図書室”更靠近学校、单位或修建内部的图书室
；“図書館”才是通常意义上的公共图书馆或大型图书馆
。原题使用的是“図書室”，以是从字面准确性来看，译成“图书室的女朋侪”更贴克日文
。

中文网络页面中泛起的“图书馆的女友”，大都是为了让问题更切合中文读者的习惯而作出的意译或简称，并不代表日文原题就是図書館の彼女
。同理，“图书室女朋侪”“图书室的女友”等写法，也可能只是差别页面的简略称呼
。想确认是不是统一部作品，最可靠的做法是审查日文问题中的焦点词是否为図書室の彼女
。

完整问题中的副问题怎么明确

这部作品的较完整日文问题常写作：

図書室の彼女 ～清晰なあの子は淫乱でした～

其中，“清晰なあの子は淫乱でした”是副问题，直译为“谁人看起来清纯的女孩着实很淫乱”
。由于副问题带有显着的成人向表达，中文页面有时只保存前半段，将作品简称为“图书室的女朋侪”或“图书馆的女友”
。也就是说，只写《図書室の彼女》时，通常是在使用短问题
；写出完整副问题，则是在指向更详细的版本或作品条目
。

最容易混淆的三种写法

1. 図書室の彼女

这是与“图书室的女朋侪”最直接对应的日文问题，也是查找这部作品时应优先确认的写法
。“図書室”与“彼女”之间使用助词“の”，不可省略
。

2. 図書館の彼女

这句话在日语语法上没有问题，可以明确为“图书馆的她”或“图书馆的女友”，但它和原题中的“図書室”不是统一个词
。若页面只写“图书馆的女友”，不要直接据此反推日文名，应该进一步确认是否能看到図書室の彼女这一原文
。

3. 図書室の女友達

“女友達”读作“おんなともだち”，意思是“女性朋侪”或“女朋侪中的女性朋侪”，语义重点与“彼女”差别
。它不是《図書室の彼女》的标准逐字写法，因此不可把“图书室女朋侪”反向翻译成図書室の女友達
。

需要复制日文名时，应该使用哪一种

若是只是填写作品名称、整理资料或向别人说明名称，使用下面这一行最稳妥：

図書室の彼女

若是需要标注完整问题，可以使用：

図書室の彼女 ～清晰なあの子は淫乱でした～

两种写法的区别在于：前者是便于识别的短问题，后者包括副问题，信息更完整
。若面临的是动画版本，还可能看到末尾追加“THE ANIMATION”的写法，但焦点识别部分仍然是図書室の彼女
。

看到差别中文名时怎样确认是否为统一作品

1. 先看“图书室”照旧“图书馆”
   。中文译名纷歧定准确，但日文原文中的“図書室”是主要识别点
   。
2. 再看“彼女”是否保存
   。若是日文问题中泛起的是“女友達”、 “女子”或其他词，就不可仅凭中文名判断为统一作品
   。
3. 核对副问题
   。泛起“清晰なあの子は淫乱でした”时，通常就是包括完整副问题的版本名称
   。
4. 注重成人向标识
   。完整副问题含有成人向词语，因此不应把它与通俗校园恋爱题材仅凭“图书室”三个字混为一谈
   。

总的来说，“图书室的女朋侪日文名”应优先写成図書室の彼女
；需要更完整地标注时，再补上～清晰なあの子は淫乱でした～
。而“图书馆的女友”与“图书室女朋侪”属于中文页面中可能泛起的译名或简称，不可替换日文原题自己
。

校对：柴静